在江苏信息职业技术学院校园里有一个特殊的排行榜，根据学生每天垃圾分类的情况进行积分排名。此外，学校还出台规定，划出6学分作为学生的“素质教育学分”，将每个学生垃圾分类完成情况纳入考核。

　　实行垃圾分类是社会文明进步的标识，大学将学生日常垃圾分类的管理列入“素质教育学分”，可谓真正的素质教育，符合培养高素质公民的教育要义。不过，垃圾分类习惯的养成是长期的，对于大学生来说，应当涵盖所有在校时间。“垃圾分类入学分”，既是一种制约，反过来说也是一种激励，无法排除功利因素的影响。因此，大学开展垃圾分类教育，需要“一门课”，但不能只是“一门课”，应当区别于知识教育的方式，真正把学生长期执行垃圾分类的情况引入到素质教育的评价中来，通过在校生活的日常管理，持之以恒，在校园引导形成垃圾分类的良好环境和共同自觉。